德國思想家歌德說，“人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切，來造就自己?！?/p>

　　學(xué)習(xí)，是一個人一生的必修課。

　　然而，英文學(xué)習(xí)，卻困住了很多人。英語，對于中國人而言，不是母語，學(xué)起來確實(shí)不容易，一路走來，很多人盡管學(xué)了十幾年，卻依然只會考試、不會應(yīng)用。世間并沒有萬能的英語學(xué)習(xí)方法，可以完美匹配每個人的學(xué)習(xí)需求，但無論如何，“循序漸進(jìn)”、“由簡入繁”的學(xué)習(xí)方法，基本上是行之有效的。

　　“興趣是最好的老師”這句話，是很有道理的;由簡入繁，也符合人們對事物的認(rèn)知規(guī)律。就拿學(xué)英語這件事來說，模擬母語學(xué)習(xí)路徑，從單詞開啟英語學(xué)習(xí)之路，不失為一種培養(yǎng)興趣的方式;然后再學(xué)習(xí)句子、學(xué)習(xí)語法;最后升級到學(xué)文章、學(xué)故事，學(xué)習(xí)英語國家的文化習(xí)俗和英語資料當(dāng)中所傳遞的思想……這樣的一條學(xué)習(xí)軌跡，從點(diǎn)到線、再到面，由簡單到中等復(fù)雜、再到復(fù)雜，慢慢提升語言學(xué)習(xí)難度的一條軌跡，是具有普適性的學(xué)習(xí)路徑，也是孩子們比較容易接受的學(xué)習(xí)路徑。孩子們沿著這樣的一條學(xué)習(xí)路徑，拾級而上，逐步擴(kuò)大學(xué)習(xí)效果，獲得學(xué)習(xí)收益，可以充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

　　正因?yàn)槎眠@個道理，能動英語在設(shè)計課程產(chǎn)品的時候，就是沿著這樣的學(xué)習(xí)路徑來逐層展開的。

　　對于剛剛接觸英語的孩子們來說，在零基礎(chǔ)、零言環(huán)境下，究竟應(yīng)該如何學(xué)習(xí)英語，并且把英語學(xué)好呢?能動英語為孩子們提供了下面這樣的一個思路：

　　第一步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，喚醒孩子的求知欲。

　　第二步，用較大的練習(xí)量，強(qiáng)化方法和規(guī)律。

　　第三步，搭建語言環(huán)境，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

　　第一步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，喚醒孩子的求知欲。

　　人人都知道要想學(xué)習(xí)好，必須先培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵問題是如何操作。

　　能動英語是把單詞的學(xué)習(xí)，作為英語學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)來幫助激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。能動英語有自己獨(dú)創(chuàng)的一套七步語音處理流程：

　　1.切分單詞

　　2.找重音

　　3.讀重音

　　4.找弱音

　　5.讀弱音

　　6.直讀單詞

　　7.直拼單詞

　　學(xué)習(xí)了這套七步語音處理流程之后，孩子們見到陌生單詞可以迅速地給出反應(yīng)，很快讀出單詞，然后，根據(jù)單詞字母或音節(jié)的發(fā)音規(guī)律，在腦海中建立起讀音(音)與字母(形)之間的聯(lián)系。利用這個方法來學(xué)習(xí)和記憶單詞，可以做到單詞的秒級解碼。

　　單詞記住了，孩子們面對英語就沒那么抗拒了;讀音準(zhǔn)了，讀單詞的時候，也就更自信了;讀得準(zhǔn)、拼得準(zhǔn)，孩子們就會品嘗到學(xué)英語的“甜頭”：親朋好友會夸獎，老師會表揚(yáng)，同學(xué)會羨慕……孩子們學(xué)英語的興趣，就這樣被激發(fā)出來了。

　　同樣，在學(xué)習(xí)句法、語法的過程中，能動英語巧妙利用了“魔方”的概念，將傳統(tǒng)的先學(xué)主謂賓、后學(xué)造句的“僵化”句法學(xué)習(xí)模式徹底擊破，通過核心句的轉(zhuǎn)換，幫助孩子提升造句能力，達(dá)成句子無限生成的目標(biāo)。孩子學(xué)句子，就像在玩“魔方”，這是一個多么愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)!

　　第二步，用較大的練習(xí)量，強(qiáng)化方法和規(guī)律。

　　記得小時候看電影，醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在上手術(shù)臺之前，都會做無數(shù)次小鼠、小兔的解剖練習(xí)，只為熟悉解剖技法。熟能生巧，這個方法，拿來用在學(xué)英語這件事情上，依然不過時。

　　為了幫助孩子們牢固掌握表音密碼，能動英語在課程設(shè)計里提供專項(xiàng)的單詞訓(xùn)練，2600個單詞直讀直拼。通過這些單詞來練手，幫助孩子們構(gòu)建屬于自己的“詞庫”。畢竟，作為一門語言，詞匯量是構(gòu)建句子、構(gòu)建文章的基礎(chǔ)，詞匯量充足，孩子們造句和寫文章，才不會“詞到用時方恨少”。同時，為了幫助孩子們牢固掌握句式魔方課程，能動英語也會要求孩子們進(jìn)行大量的短語生成練習(xí)、句式轉(zhuǎn)換練習(xí)，幫助孩子們“儲能”，一旦需要使用，就可以脫口而出。

　　第三步，搭建語言環(huán)境，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

　　有了前兩步的基礎(chǔ)，孩子們學(xué)英語應(yīng)該是越來越有興趣，興致日益高漲，自信心日益增強(qiáng)。

　　既然語言是拿來用的，用于溝通、交流，能動英語的課程設(shè)計想得也非常周到。為了讓孩子們學(xué)以致用，在課程里專門安排了近100個貼近英語國家日常生活場景的故事，讓孩子們通過學(xué)習(xí)這些故事，來練習(xí)他們學(xué)到的英語知識。

　　這個課程設(shè)置，和大學(xué)生們在高校參加的實(shí)訓(xùn)營，異曲同工。很多大學(xué)生讀了四年，沒有項(xiàng)目案例經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校為了幫助大學(xué)生日后快速適應(yīng)工作崗位需求，往往在高校引進(jìn)實(shí)際案例，讓大學(xué)生們在校園里就可以熟悉企業(yè)工作流程。

　　能動英語九九句法課程的設(shè)計思路，也是這個意思。孩子們生活在中國，日常生活里，沒有說英語的語言環(huán)境。不怕，既然沒有環(huán)境，那咱們就來創(chuàng)造環(huán)境、模擬環(huán)境，一些英語國家的生活場景被能動英語引入課堂，其中需要用到的對話句式、常用詞匯，都被充分利用起來，反復(fù)練習(xí)。孩子們通過反復(fù)練習(xí)，這些知識就會逐步轉(zhuǎn)化為孩子們腦海中的深深印記，一旦遇到需要使用的情況，就可以不假思索，熟練應(yīng)用。

　　就這樣，能動英語帶領(lǐng)著孩子們，一步一步，培養(yǎng)起了英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)和掌握了英語知識，逐步鞏固，反復(fù)練習(xí)，最后把需要掌握的知識和技能，統(tǒng)統(tǒng)固化下來，讓孩子們一輩子都不容易忘記。