? ? 5月8日，南京航空航天大學首批12名“雨課堂”智慧教學實踐者相聚在將軍路校區(qū)教師發(fā)展研修室，暢談智慧教學、研討教學變革、分享實踐心得。教務(wù)處副處長梁文萍教授、電子信息工程學院副院長張弓教授、外國語學院副院長劉長江教授、信息化處謝金國主任參加研討。會議由教師發(fā)展與教學評估中心副主任江愛華主持。

????以清華大學“雨課堂”為代表的新型智慧教學解決方案，能為課程教學全過程提供數(shù)據(jù)化、智能化的信息支持，已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)+時代高校教師開展教學互動、反饋、激勵與評價的必備利器。為幫助教師適應(yīng)信息化、人工智能等信息技術(shù)變革，積極應(yīng)用“雨課堂”等軟件工具有效開展課程教學改革實踐，提升課程教學質(zhì)量，南京航空航天大學教師發(fā)展辦公室于4月初發(fā)出《征集令》，全力扶持教師使用“雨課堂”等智慧教學方案先行探索混合式教學模式和實施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學。在12位“雨課堂”智慧教學受訓教師中，既有大學英語、高等數(shù)學、普通物理、C語言程序設(shè)計、馬克思主義原理等全校公共課程教師，也有計算機組成原理、飛機裝配技術(shù)、生物醫(yī)學信號檢測等專業(yè)課程教師，還有影視文學、影視劇分析、紀錄片鑒賞等藝術(shù)課程教師，此外還有研究生教育碩士課程教師，基本涵蓋了各種類型的課程及教師，具有廣泛的代表性。

????高等教育研究所心理學課程教師修巧艷老師分享了自己探索智慧教學的心理歷程：由一開始的忐忑不安、擔心到后來的信心滿懷，堅信用好“雨課堂”有助于提高教與學的效果。計算機學院李博涵老師表示，化風為雨正當時，現(xiàn)在的大學生作為移動互聯(lián)網(wǎng)的原住民，對智慧教學的工具和手段接受度很高，在課前預習、授課、復習過程中，采用“雨課堂”讓學生回歸學習的本源。馬克思主義學院徐地龍老師認為，使用“雨課堂”，可以實現(xiàn)教學重點由以教師為主轉(zhuǎn)化為以學生為主、由注重教學效果轉(zhuǎn)向注重教學過程。理學院沙春林老師認為“雨課堂”是連接師生的智能終端，讓課堂互動永不下線，將課前課上課后的每一個環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗，最大限度地釋放教與學的能量，推動教學改革。材料科學與技術(shù)學院馮曉梅老師表示 “雨課堂”激發(fā)了自己的教學熱情，每次都是帶著期盼的心情去上課，帶著興奮的激情去上課。其他老師也紛紛表示 “雨課堂”作為一種智慧教學解決方案，拉近了教師和學生間的距離，真實的記錄和反映了學生的學習過程和階段成效，有助于教師更有針對性的調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏，加強了師生間的互動交流，在很大程度上推動了以學生為本的教學相長的實現(xiàn)。

????電子信息工程學院副院長張弓表示，在智能教育時代到來的當下，探索“雨課堂”智慧教學是一件正確的事，是一件應(yīng)該做的事，學院將全力推動教師積極使用和實踐。外國語學院副院長劉長江教授認為“雨課堂”六個方面的功能契合了當下課程教學改革的方向，即提升了師生的課堂興趣、加強了對課堂教學過程的監(jiān)控、便利了重要知識點的推送和檢測、實現(xiàn)了“翻轉(zhuǎn)課堂”、方便了資料的存儲和攜帶、促進了師生間良好和諧的關(guān)系發(fā)展。信息化處謝金國主任表示，將全力配合相關(guān)部處，為教師使用“雨課堂”創(chuàng)造軟硬件條件。教務(wù)處副處長梁文萍教授指出，“雨課堂”智慧教學解決方案，順應(yīng)了學校人才培養(yǎng)模式改革的要求，對于提升教學質(zhì)量，改善教風、學風也有很好的促進作用，各學院要積極推動，創(chuàng)造條件鼓勵更多的教師進行實踐和探索。

????據(jù)悉，教師發(fā)展與教學評估中心將借勢全校“教育思想大討論”，以點帶面、以線促片，全力推進南航智慧教學探索與實踐。以點帶面，即以啟動“雨課堂”等智慧教學實踐為點，帶動“翻轉(zhuǎn)課堂”“混合式教學”“過程性考核”等新教學范式改革。以線促片，即以全校遴選出的12位“智慧教學探索者”為線 ，通過定向培養(yǎng)、項目資助、專業(yè)指導等方式發(fā)展其成為南航教師發(fā)展者，并以團隊、專業(yè)、學院、學校為輻射面，發(fā)揮示范引領(lǐng)與幫扶作用，在全校組建一批勇于教學實踐、勤于教學創(chuàng)新、善于研究分享的教育教學實踐先行者，為南京航空航天大學新時代雙一流建設(shè)背景下一流人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。?（作者：彭靜 易洋?）