（圖源：東方IC）

陳哲/文?這兩天較熱的話題是小學(xué)教材。教材插畫里的兒童形象不好看、畫風(fēng)詭異以及一些毫無必要的突出男女性別的細(xì)節(jié)，引發(fā)了人們的聲討。

問題是顯而易見的。但更令我感到可怕的是，這套涵蓋1-6年級的教材，于2012年或2013年審定。也就是說，這套書已經(jīng)用了十年之久!

坦率地說，自從離開學(xué)校之后，沒有什么機(jī)會接觸到小學(xué)的教材了。但是看到這一系列插畫的時(shí)候，我感到驚訝。

美術(shù)不是我專業(yè)。因此，就這套教材，我向一些熟悉的插畫師請教我的第一個(gè)疑問：

這是風(fēng)格問題嗎，還是我的審美落伍了？

收到的普遍回復(fù)是，像凸顯生殖器、畫紋身這些細(xì)節(jié)，多是故意畫的，非常沒有必要。

對此，網(wǎng)上確實(shí)有相當(dāng)多的聲音在指責(zé)，教材副頁顯示負(fù)責(zé)版式設(shè)計(jì)和插圖的是北京吳勇設(shè)計(jì)工作室。媒體信息指向，吳勇畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院(現(xiàn)清華美院)，據(jù)說在業(yè)內(nèi)小有名氣。

吳勇目前為止似乎還沒有對外做任何回應(yīng)。倒是教材的出版單位，人民教育出版社表示著手重新繪制有關(guān)教材封面和插圖，歡迎建議。教育部教材局也表示介入調(diào)查。

這些回應(yīng)似乎非常及時(shí)，但并沒有解開我心中的第二個(gè)疑問：

十年來，有關(guān)教材的編制、審核、管理單位，難道沒看出來問題嗎？那么多的編審、責(zé)編、主編、社長乃至主任、局長、部長在干什么？

這些年來，我們對于某些流氓國家和地區(qū)罔顧現(xiàn)實(shí)的教材關(guān)注者眾，但是對自己的教材似乎冷落了。

一位資深插畫師對我說，現(xiàn)在出版社的插畫，根本找不到好的插畫師來畫，他之前接過，層層分包的，到他這很便宜了?，F(xiàn)在對接出版社的，純手繪幾百塊一張算高的。

這就引發(fā)下一個(gè)問題了：難道國家沒有錢給小學(xué)生編好教材了？黨和國家這么關(guān)心教育，每年提供那么多經(jīng)費(fèi)；家長們一度甚至可以為了課外班，擠破了頭，掏干錢包。這樣的社會，會養(yǎng)不起好教材嗎？

我想答案是否定的。鄭淵潔在接受媒體采訪時(shí)說，這樣的問題，不僅僅是數(shù)學(xué)讀本，原因在于出版社主編都是在自己圈子里挑插畫師。

這才是問題的可怕之處。

2017年，為落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見》，國務(wù)院專門成立了國家教材委員會，并由一位國務(wù)院副總理親自擔(dān)任主任。

2021年8月，國家教材委員會還專門印發(fā)了《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材指南》，明確了各學(xué)段的教學(xué)要求。比如要求：

“小學(xué)階段重在啟蒙引導(dǎo)，在幼小心靈里埋下愛黨愛國愛社會主義的種子。主要通過講故事和描述性語言，運(yùn)用生動具體、形象直觀的方式，注重體驗(yàn)教育?！?/p>

《指南》的要求非常明確，不可謂不高屋建瓴、胸懷全局；教材委員會規(guī)格不可說不高，國家不可謂不重視。但是具體到執(zhí)行人員，卻任憑在本該對小學(xué)生幼小心靈進(jìn)行啟蒙引導(dǎo)的關(guān)鍵階段，長年接觸這樣低水平的教材，長達(dá)十年之久。輕則可以說是重視不夠、審核不嚴(yán)，重則可以說是對民族國家言行不一、玩忽職守。

毒教材事件發(fā)酵后，很多人開始討論，什么樣的教材是好教材。其中提到最多的，是1932年出版的民國小學(xué)教材《開明國語課本》。該讀本由著名教育家葉圣陶親自編寫，繪畫大師豐子愷親自插畫，畫風(fēng)大概是這樣的。

這部課本經(jīng)當(dāng)時(shí)國民政府教育審定，在1949年前共印了四十余版次，廣受好評。

新中國成立以后，葉先生擔(dān)任了人民教育出版社的社長總編輯，為中國特色教育理論作出了具有獨(dú)創(chuàng)性、系統(tǒng)性的重要貢獻(xiàn)。

巧合的是，而這次引發(fā)大家討論的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，正是葉先生擔(dān)任首任社長的人民教育出版社。

從我個(gè)人的體驗(yàn)中，教材無小事，編教材絕對是個(gè)良心活兒，是百年工程。因?yàn)閷ξ樟μ幱陧敺迤?、價(jià)值觀正在啟蒙形成的孩子們來說，對那一筆一劃一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都會被刻骨銘心，影響終生。

來源：經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)

關(guān)鍵詞：媒體:“毒教材”必須引發(fā)社會反思,