? ? “慕課會(huì)在未來(lái)的教育中扮演越來(lái)越重要的角色：‘好課’會(huì)越來(lái)越多，‘優(yōu)課’會(huì)越來(lái)越廣，‘爭(zhēng)課’會(huì)越來(lái)越頻繁?！泵符愊祭蠋熣J(rèn)為。

???梅麗霞老師

????梅麗霞，博士，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)工商管理學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。在學(xué)堂在線開(kāi)設(shè)《經(jīng)濟(jì)地理與企業(yè)興衰》課程，入選“2017年國(guó)家精品在線開(kāi)放課程”。在“精品在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用于創(chuàng)新研討會(huì)”舉辦前，學(xué)堂在線對(duì)梅老師進(jìn)行了專訪，聽(tīng)聽(tīng)她與慕課的不解之緣。

????學(xué)堂在線：據(jù)了解，您是中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)第一個(gè)做慕課的老師，當(dāng)時(shí)為什么有動(dòng)力來(lái)做慕課？

????梅麗霞：慕課對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既是一場(chǎng)奇幻之旅，也是一次學(xué)習(xí)之旅，是一個(gè)從公開(kāi)課到慕課、從學(xué)習(xí)者到講授者、從模仿者到創(chuàng)新者的學(xué)習(xí)的故事。

????我從2012年就開(kāi)始接觸到了網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，當(dāng)時(shí)的身份是在線學(xué)習(xí)者。彼時(shí)，我剛到中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)工作不久，對(duì)黑板前的三尺講臺(tái)充滿熱情，對(duì)教學(xué)教育改革充滿激情。2012年，我第一次系統(tǒng)地完成了一門(mén)在線課程的學(xué)習(xí)，這就是哈佛法學(xué)院的著名教授Michael Sandel主講的公開(kāi)課《公正：該如何做是好》（Justice: What's the right thing to do?）。這門(mén)課給了我極其深刻且震撼的啟發(fā)：原來(lái)大學(xué)課程可以這樣上！沒(méi)有教材，沒(méi)有照本宣科，沒(méi)有滿堂灌，甚至也沒(méi)有點(diǎn)名考勤，只有一個(gè)接一個(gè)充滿邏輯的問(wèn)題，以及老師和學(xué)生之間不停的思辨和討論……這引領(lǐng)著我這個(gè)原本對(duì)法學(xué)研究一竅不通的學(xué)習(xí)者如饑似渴地學(xué)習(xí)、閱讀、思考、實(shí)踐。后來(lái)，我就順藤摸瓜地接觸到了慕課這個(gè)全新的概念。

????2013年，我在 Coursera上注冊(cè)學(xué)習(xí)了幾門(mén)中文和英文課程，其中給我印象最深的是臺(tái)灣大學(xué)呂世浩老師主講的《史記》和《秦始皇》，他讓我第一次深刻領(lǐng)悟“學(xué)歷史第一是要有趣，第二是要有用”的觀點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我就想，以后有機(jī)會(huì)，自己也要在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)一門(mén)課，傳播知識(shí)和觀點(diǎn)，幫助更多的人。

????2013年年底，我在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)主講的通識(shí)教育課《經(jīng)濟(jì)地理與企業(yè)興衰》已經(jīng)入選了國(guó)家級(jí)精品視頻公開(kāi)課。但是，我覺(jué)得不過(guò)癮。部分原因在于視頻公開(kāi)課只是把教室里教授的課程內(nèi)容錄像下來(lái)，上傳到網(wǎng)上，缺乏師生互動(dòng)的Cyber空間，也不能滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代碎片化學(xué)習(xí)的需求。

????2014年5月，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我到清華大學(xué)參加了一次慕課教師培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解了慕課的背景、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，聆聽(tīng)了馬昱春老師、于歆杰老師、王帥國(guó)老師等人的精彩分享，內(nèi)心蠢蠢欲動(dòng)?；氐綄W(xué)校之后，我就開(kāi)始著手準(zhǔn)備做慕課。在學(xué)校教務(wù)部、信息管理部、工商管理學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同事的大力支持下，我和我的研究生團(tuán)隊(duì)挑燈夜戰(zhàn)，打滿雞血。從2014年5月到10月，我們只做了一件事，那就是設(shè)計(jì)和制作中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)首門(mén)慕課。終于，2014年9月底，我的第一門(mén)慕課——《經(jīng)濟(jì)地理與企業(yè)興衰》在學(xué)堂在線慕課平臺(tái)順利上線。

????所以說(shuō)，我做慕課的動(dòng)力源泉，既有自我學(xué)習(xí)的演化路徑，也有他山之石的啟發(fā)借鑒。我特別感激清華大學(xué)的馬昱春老師、于歆杰老師、肖星老師和學(xué)堂在線的王帥國(guó)老師在慕課路上的引領(lǐng)與幫助。

????學(xué)堂在線：在做慕課的過(guò)程中遇到過(guò)哪些挑戰(zhàn)？有哪些難忘的經(jīng)歷？又有怎樣的心得和體會(huì)？

????梅麗霞：第一次做慕課的經(jīng)歷非常有趣，很多場(chǎng)景至今記憶猶新，許多人和事都令我感動(dòng)不已。

????首先是慕課（MOOC）的“M”(Massive)，大規(guī)模，令人震撼。我記得，2014年秋季，《經(jīng)濟(jì)地理與企業(yè)興衰》慕課在學(xué)堂在線首次開(kāi)課，第一天就吸引了超過(guò)2000名在線學(xué)習(xí)者報(bào)名上課，這個(gè)數(shù)字完全打破了傳統(tǒng)的教室上課人數(shù)無(wú)法超過(guò)400人（大階梯教室的人數(shù)上限）的時(shí)間和空間限制，也讓我們很多同事對(duì)慕課所帶來(lái)的教育巨變倍加感嘆。當(dāng)時(shí)很多媒體關(guān)注了這個(gè)“小事件”。

????其次是“Open”，開(kāi)放式學(xué)習(xí)，打破大學(xué)校園的圍墻。為了加強(qiáng)慕課線上線下的交流與互動(dòng)，除了學(xué)堂在線的“課程討論區(qū)”之外，我們還開(kāi)設(shè)了兩個(gè)500人規(guī)模的QQ討論群、一個(gè)微信學(xué)習(xí)群，并發(fā)布了數(shù)十次微博公告，這些新媒體凝聚了近千位在線學(xué)習(xí)者。他們不僅是我的課程學(xué)習(xí)者，很多人也成為我的朋友，我們到現(xiàn)在都還經(jīng)常交流探討經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的一些問(wèn)題，相互啟迪。

????再次是“Online”，在線學(xué)習(xí)，如何維持熱情和效果？在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)畢竟和在教室里學(xué)習(xí)不一樣，慕課全靠學(xué)習(xí)者的興趣和自覺(jué)。為了激發(fā)數(shù)千名在線學(xué)習(xí)者，那段時(shí)間我?guī)缀趺刻毂犻_(kāi)眼就登錄學(xué)堂在線，看看課程討論區(qū)里面大家提出的問(wèn)題，給出及時(shí)的答復(fù)；每天晚上睡覺(jué)前最后一件事也是在線回答問(wèn)題，或者提出新問(wèn)題，引發(fā)大家的思考與學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，開(kāi)一堂慕課，我在其中花費(fèi)的時(shí)間和精力，可能三到五倍于日常的課堂教學(xué)。

????而這門(mén)課的技術(shù)團(tuán)隊(duì)、助教團(tuán)隊(duì)也都和我一起經(jīng)歷了淬火般的三個(gè)月。因?yàn)槭堑谝淮巫瞿秸n，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我們技術(shù)團(tuán)隊(duì)的老師們都是邊做邊學(xué)，每次如何布景、如何錄制、如何剪輯，他們都在和我一起嘗試、探討、加班加點(diǎn)；而我那群可愛(ài)的研究生們，都變成了課程助教，幫忙整理字幕，校對(duì)勘誤；甚至好多學(xué)生變身“群眾演員”，親自出鏡，跟我一起演繹慕課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些勤奮和誠(chéng)懇的人們，這些快樂(lè)的時(shí)光，都變成我生命中重要的財(cái)富，令我可以經(jīng)常回憶、品味，心生感激和懷念。

????學(xué)堂在線：今年1月，您的《經(jīng)濟(jì)地理與企業(yè)興衰》這門(mén)慕課被評(píng)為“國(guó)家精品在線開(kāi)放課程”，請(qǐng)介紹下在這門(mén)課的運(yùn)營(yíng)中您都做了哪些工作嗎？

????梅麗霞：能夠被評(píng)為首批“國(guó)家精品在線開(kāi)放課程”，我是非常榮幸的，當(dāng)然也很開(kāi)心。在這門(mén)課的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，除了常規(guī)的課程視頻、課后習(xí)題、課外閱讀、在線討論、同儕互評(píng)等環(huán)節(jié)，我們還花了很多心思來(lái)設(shè)計(jì)和管理，使它別具一格。

????比如說(shuō)，我們的“課程回應(yīng)視頻”，也算是一個(gè)小小的創(chuàng)新吧。《經(jīng)濟(jì)地理與企業(yè)興衰》慕課首次在學(xué)堂在線開(kāi)放后，很多在線學(xué)習(xí)者提出了非常具體的問(wèn)題，例如“美國(guó)好萊塢為什么在洛杉磯？”、“市場(chǎng)區(qū)位論中六邊形原則的原理是什么？”等等，這些問(wèn)題在我設(shè)計(jì)慕課的時(shí)候并沒(méi)有講到答案，但是課程上線后問(wèn)的人非常多，我們課程團(tuán)隊(duì)就想到一個(gè)辦法：在下一周課程上線的時(shí)候，專門(mén)錄制一段“課程回應(yīng)”的視頻，由我出鏡回答課程討論區(qū)里熱度和集中度比較高的問(wèn)題。這個(gè)創(chuàng)意環(huán)節(jié)，后來(lái)也被王帥國(guó)老師和于歆杰老師們主講的《e時(shí)代的大佬師》特別點(diǎn)贊，成為我們的得意之作。

????此外，我還趁出差到北京的機(jī)會(huì)，參加過(guò)一次小規(guī)模的慕課線下聚會(huì)，跟在京的幾位在線學(xué)習(xí)者深度交流慕課學(xué)習(xí)的體會(huì)。他們有的剛下班，倒了兩個(gè)小時(shí)地鐵過(guò)來(lái)看我；有的就在附近上班或者上學(xué)，感謝我的課程幫他們開(kāi)闊了視野。而我也很感謝他們，陪我一起度過(guò)了快樂(lè)的線下時(shí)光。

????所以我想，做一門(mén)慕課，雖然看起來(lái)有點(diǎn)像拍電影，教師既要做編劇、導(dǎo)演，也要做演員，但是實(shí)際上，教師要為之付出的，絕不僅僅是時(shí)間、精力、知識(shí)、創(chuàng)意或者任何技巧，而是百分百的真心，是對(duì)待每一個(gè)在線學(xué)習(xí)者都如同教室里面渴望求知的眼睛一樣誠(chéng)懇的真心。

????學(xué)堂在線：與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，您認(rèn)為慕課這種形式有哪些優(yōu)勢(shì)？

????梅麗霞：相比于傳統(tǒng)的教課模式，慕課的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。首先，慕課的表現(xiàn)形式更加新穎、多元，可以采用教師出鏡或者不出鏡頭的授課視頻、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、圖表、文字、習(xí)題等多種教學(xué)元素，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)單一“教學(xué)”模式的要素局限，更容易吸引學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣；

????其次，慕課的授課內(nèi)容更加豐富多彩，教學(xué)單元往往經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容具有系統(tǒng)化、精細(xì)化、碎片化的特點(diǎn)。還可以插入很多圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻和音頻文件，使上課像看美劇大片一樣，學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一個(gè)享受的過(guò)程，便于學(xué)習(xí)者做好學(xué)習(xí)時(shí)間的合理安排，提高自主學(xué)習(xí)的效率；

????第三，慕課教學(xué)更突出互動(dòng)性。大多數(shù)慕課平臺(tái)都能提供在線提問(wèn)與答疑的互動(dòng)社區(qū)，借助于新媒體如QQ群、微信群等，能及時(shí)反饋學(xué)習(xí)者的困惑與感受，使教師和學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)、反饋、輔導(dǎo)、答疑和交流機(jī)制實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。從某種意義上來(lái)講，慕課把課堂搬到了互聯(lián)網(wǎng)上，使教和學(xué)的互動(dòng)交流過(guò)程更加頻繁、及時(shí)、有效，比傳統(tǒng)的教室面對(duì)面教學(xué)具有更為強(qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量保障效果。

????學(xué)堂在線：您認(rèn)為慕課以后會(huì)有哪些演進(jìn)？會(huì)在未來(lái)教育中扮演怎樣的角色？

????梅麗霞：這是一個(gè)很好的問(wèn)題，也是我最近一直在思考的問(wèn)題。2017年，我到清華大學(xué)參加教育部在線教育研究中心峰會(huì)的時(shí)候，了解到慕課不僅幫助了很多西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了一定程度上的“教育精準(zhǔn)扶貧”（例如青海大學(xué)的本科生可以直接在線學(xué)習(xí)清華大學(xué)的優(yōu)質(zhì)慕課課程，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)貛熧Y力量不足的缺憾），而且還幫助很多山里的孩子走出鄉(xiāng)村走向世界（例如福建寧德柘榮縣英山中心小學(xué)的孩子們通過(guò)慕課了解外面的世界），可謂善莫大焉。

????慕課以后在技術(shù)方面會(huì)如何演進(jìn)，我無(wú)法預(yù)測(cè)，但是至少目前，我認(rèn)為雨課堂是一個(gè)非常好用的慕課教學(xué)軟件。即便不是慕課，日常在教室里的課堂教學(xué)，我也離不開(kāi)雨課堂了。不久前，我去溫州市委黨校講課，給學(xué)員們演示了雨課堂的強(qiáng)大教學(xué)功能，使他們終于不用把手機(jī)掛在墻上的“手機(jī)袋”里，而是拿著手機(jī)跟我一起學(xué)習(xí)和討論，投票和投屏，產(chǎn)生了意料不到的教學(xué)效果。

????整體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，慕課會(huì)在未來(lái)的教育中扮演越來(lái)越重要的角色：第一，“好課”會(huì)越來(lái)越多。在教育部建設(shè)1000門(mén)國(guó)家精品慕課的政策引領(lǐng)下，全國(guó)各大高校都紛紛行動(dòng)起來(lái)，更多的優(yōu)質(zhì)課程和教學(xué)資源會(huì)涌進(jìn)慕課平臺(tái)，所以未來(lái)學(xué)習(xí)者要學(xué)習(xí)如何選擇“好課”；第二，“優(yōu)課”會(huì)越來(lái)越廣?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育將會(huì)覆蓋從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的全部教育過(guò)程，名校的優(yōu)質(zhì)教育資源有望被分享和傳播，令更多學(xué)習(xí)者受益；第三，“爭(zhēng)課”越來(lái)越頻繁。課程多了，學(xué)習(xí)者如何選擇？每一個(gè)平臺(tái)都要有自己獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能吸引學(xué)習(xí)者、留住學(xué)習(xí)者，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)。?